系列徽装艺术性因素是敬装审美的吸要条件。如果说.设计的功能性因素主要是考虑满足一些生理与实用上的要录而设汁适合于儿盘的生长环坡和身体健康的服装.那么,设计的艺术性因素则着贡于艺术审美性和人文手t会性方面的考虑.结合时代审美理念和艺术的美感形式而设计适合干1L童心理成长环境的服装.为提高儿童的综合素桥服务。坎装艺术性因泰主要表现在以下:
1.文化性
文化的发展是一个自然的人化过程,以成人服装发展为主线的时装文化影响了板装物质生产和文化创造的瓜要环节—设计.设计的过程使几血产品注入了人文因本。因此.设计的中介形式.其文化形态表现有三个方面:共一作为物质文化的童装是山款式色彩、材料加工制成的物质实体.叮以说是人类物版文化的组成部分.其二,作为It会文化的童装。既是一个人的行为,也是一种让会的行为,儿童服饰穿特除了受到自然气候、经济条件的影晌外,还会受到儿童所在的“让会规范,和“行为准R9"的制约.其三.作为精神x化的盆装,它是一种追求美和表现个性的方式,反映出人自身存在的价位.
从产品本身来看.设计师本人的文化综合素质.包括设计师的美术笨本功底、艺术设计基础、文化历史.丰亩的情感和创造性的想像力等都很重要。设计师的文化艺术修莽将移情f产品设计之中.才能创造出其有内涌文化风貌的形象。
2,时尚性
“时尚,亦称时髦,是一种在一定时期一定社会范幽内达到流行程度的文化现象。时尚是儿童群体所迫求某种特殊形式的事物的行为.譬如一种穿粉方式、一种式样.一仲发V、一首歌、一种游戏.一本书或一种行为方式等都叮能是时尚的内容。时尚是具有独特的感性形式审美功能和流行愈义的。时尚的儿童服装不仅是一种美的形式.同时也是一类代表其种新观念和新价俄取向的符号。
时尚流行是丰富的,时尚性包括对番t会时尚事物的教感度和敏锐的审关感受力。如对流行音乐街头俗语、民俗风情.流行文化、时尚趋势等事物的理解和应川能力。争上会风俗或时尚流行的这些丰富知识结构,可形成设”·师个人独特的感受能力和文化理解力,它将直接影晌设计师对时尚溯流的瑰解和对服装造型、色彩搭配、图案设计等服饰创作深度与高度的表达。
3.艺术性
童装的设计是一种艺术美的创造。设计师的工作.首先是对面料进行分俐再组合,此过程即是在创遭一种视觉美的形式。其次是对盆装的款式、色彩.面料、结构工艺‘装饰等技术表现的形式.这类形式自身所范m的独特的内容将传达出奄装的流行1言息和美的情感愈味,是一种艺术创造。童装艺术性的形式美感包括对线条、色彩铁序、和谐和性体性的感受,设计中对形态造型要素的综合把握是按照形式美的规律进行安排的.设计的规律不但与衣服(物)的尺度有关.而且更与主体(人)的尺度以及两者结合起来的比例有关,它们必须遵掀一定的艺术规律来完成。盘装设计师一方面要把美的感受触进康装.另一方面要以市场的占有率和消费者接受程度来衡t其工作价值.这是考核设计临对艺术分寸把探的关键。